蔡明子给学生做“桌游家访”。 

新学年即将开始，前阵子老师忙着家访。在家访中，有老师发现家长挺紧张、挺客套，在老师来家里之前都会专门把屋子打扫一下，还会准备好水果。一位老师总结得挺到位，“那是一种期待里带着负担的氛围，这种氛围下，很难感知家长、学生的真实状态。”的确如此，一些老师告诉记者，他们其实更希望看到有“生活痕迹”的家。

一位“90后”老师直言，看到家长忙着张罗，挺不好意思，“有次我一进家门，全家人出动，正在做大扫除，还一直问我喜欢吃什么水果，先去备好，没想到一次家访要麻烦一家人。”她也直言，完全理解家长的做法，“我自己孩子的老师来家访，我也会去专门打扫一下，想给别人留个好印象，这是人之常情。”

家长的忙活有效吗？杭州市钱江外国语实验学校新初一班主任蔡明子觉得，比起卫生，老师更看重家庭的学习氛围，“我会去看学生家里的书多不多，有时还会看到有的学生家里有白板，上面还有些书写痕迹，不一定是讲题留下的，有时能看到其他一些记录。”像这些细节，她家访中非常重视。

也有老师发现，传统一对一家访，家长普遍挺拘束，“老师问一个问题，家长回答，聊不开，孩子在一旁就更拘束了，常常一言不发。”一位老师告诉记者。为了拉近与家长和学生的距离，今年家访老师们想了不少新形式。

像蔡明子就想了个“桌游家访”的点子，她准备了一些学科主题桌游，根据学生的兴趣分组，约时间地点，学生组队玩桌游，老师和家长在一旁交流，游戏间隙她还会找孩子一对一交流。有些孩子已经家访过，还是拉着家长来参加。

男老师的办法更“硬核”，另一位班主任钭梅杰，带着孩子们一起徒步北高峰，一边和家长唠家常，家长也发现了挺多孩子在家里看不到的细节。

老师这样做是不是图省事？蔡老师说：“如果有家长更喜欢一对一家访，我还是会用老办法。现在这么做只是给家长多一些选择，选择以什么形式进行家访，由家长们决定。”而且她觉得，一对一家访效率上反而更高，“一对一家访做了这么多年，老师们在规划路线、安排时间方面已经很有经验了，快的话半个月就能把班上学生都访一遍。做创新的不可控因素要更多，而且一下和那么多家长聊起来，我自己得有更多储备，难度上更高。所以，真的不是为了图省事，而是探索更适合一部分家庭的家访新形式。”

把学生和家长聚起来做家访，老师考虑的还有“社交”这件事，蔡老师告诉记者，班上有不少学生因为“桌游家访”已经成了朋友，而且家长间聊起各自的孩子，往往能“吐”出更多自己孩子的真实情况，信息量更大。