美术职校学生参加校园活动，体验画扇面。 

“职普融通”，这项在国家、省市层面反复提及的教育改革举措，前不久进一步在杭州落地——

今年杭州市区各类高中招生多了两种新类型：中策职业学校和源清第二高级中学，以及人民职业学校和杭州第九中学，分别合作开设职普融通试点班；美术职业学校的绘画专业，将开设综合高中试点班。

这项探索将为学生带来哪些新机遇？又符合哪些人才培养的趋势？

融通比例上限达50% 允许“二次融通”

杭州试点力度很大 浙江省内“独一份”

此次广受关注的“职普融通试点班”如何融、如何通？

详细说来，中策源清二高职普融通试点班和人民九中职普融通试点班，分别计划招生4个班，每班40人。招生计划实行单列，纳入集中统一第一段招生，与普通高中同步填报志愿、同步录取。被录取后，初始学籍统一为普通高中学籍，高一第一学期在中职学校上课。

学生有两次融通的机会。第一次在第一学期末，学生提出申请，人数低于50%的，可全部融通到普高，高于50%的按一定规则进行融通，人数达总数的50%为止；第二次在第二学期末，融通到普高的学生如果觉得不适应，可再次融通回中职学校。

规则看起来很简单，但却实现了很大的突破。近年来，全国各地都在尝试推进“职普融通”，难度不小，其中最大的难题是“融而不通”，存在职高普高间单向流动的问题。

如何实现从“单向流动”向“双向奔赴”迈进，杭州的“破题”很直接——规定“职普融通试点班的学生，可根据自身学习情况自愿提出转换学校申请”，这为学生的双向流动提供了制度性依据。

“不仅尊重学生意愿，融通的力度还很大。50%上限的融通比例，同时还允许‘二次融通’，至少在全省范围内，杭州还是头一个。”人民职校党委书记金卫东感慨道。

美术职校绘画专业开设综合高中试点班，同样是新尝试。该班集中统一在第一段招生，试点班高一学年开设文化基础课程+艺术基础课程+职业类课程，高一学年或高二学年结束时根据自愿原则选择学习侧重方向。选择普高方向的学生，继续学习文化基础课程+专业类课程，参加全国普通高校艺术类招生考试，或全国普通高校统一招生考试（文科）；选择职高方向的学生，学习文化基础课程+职业类课程，参加浙江省单独招生考试。

“过去，普高里有部分学生，经过一段时间学习发现适应不了普高的学习节奏；职高里也有部分学生，文化课成绩不错，当年中考发挥失利，对普高依然充满向往。我们希望通过‘职普融通’改革，打破中考‘一考定终身’，给学生更多元的高中阶段选择。”市教育局相关负责人说。

中职学校拿出王牌专业“保底” 学生选“普”或“职”都有灿烂未来

年初，中策职校党委书记杨琼飞专门外出调研“职普融通”。“这是一项国家战略，作为杭州历史最悠久的中职学校，要有担当意识。”回杭后，中策职校与源清二高的来往更加密切。两所学校在师资和课程的融合上下了很大功夫。

最终的课程安排是，职普融通试点班高一的第一学期，上课地点在中策职校霞湾校区。学生文化课、专业课都要上，两边师资全部打通，源清二高老师负责文化课教授，专业课由中策职校的老师把关，“考虑到让融通更顺畅，第一学期主要以文化课为主，专业课作为选修。第一次分流后，选择普高的学生去源清二高就读，留下来的学生则以职业教育的模式培养。”杨琼飞介绍。人民九中职普融通试点班也按相同的模式进行融通。

为了办好职普融通试点班，中策职校和人民职校都拿出了满满的诚意。如在中策职校，试点班的学生在分流时若选择留下，可进入“电气设备运行与控制”或“环境监测技术”专业三年制班；在人民职校，试点班的学生在分流时若选择留下，可进入“会展服务与管理”或“社会文化艺术”专业三年制班。

这些专业都是中策职校和人民职校的王牌专业。“职业本科的数量不断扩大，这些学生未来的升学前景很被看好。”金卫东说。

开展综合高中试点班，美术职高党委书记俞松涛同样信心满满。“美职绘画专业的学生一直以来都参加艺考，艺考需要学习普高文科课的内容，所以美职在文化课教师的储备上有丰富积累。这也为开设综合高中试点班打下了坚实基础。”

目前，部分区、县（市）的改革成效已初见端倪。去年，余杭区、临平区、富阳区、建德市开展了“职普融通”试点。杭州市教育科学研究院在对400多名试点班的家长、师生调查后发现，超八成家长对“职普融通”试点工作表示非常满意或满意，觉得有了“职普融通”，孩子考大学的路更宽了。

“职普融通试点班和综合高中试点班的设立是一个有益的探索。为成绩在一段线上下徘徊、希望保留升学灵活性的学生，提供二次选择的机会，并找到真正适合自己的成长之路。”市教育局相关负责人说。